Atecnologia vem transformando todos os aspectos de nossas vidas, e a Ć”rea da EducaĆ§Ć£o FĆ­sica nĆ£o poderia ficar de fora dessa revoluĆ§Ć£o. Com o avanƧo dos aplicativos e dispositivos inteligentes, os recursos tecnolĆ³gicos vĆŖm exercendo grande influĆŖncia na forma como praticamos exercĆ­cios e nos envolvemos em atividades fĆ­sicas. 1 OrganizaĆ§Ć£o de informaƧƵes. As tecnologias permitem digitalizar uma sĆ©rie de dados, de forma que a escola consegue construir um banco de dados que reflete a maneira como a instituiĆ§Ć£o funciona. Essas informaƧƵes sĆ£o armazenadas de acordo com mĆ³dulos e departamentos da gestĆ£o escolar, sem que elas deixem de se relacionar e estar Astecnologias educacionais ajudam os alunos a prepararem-se para enfrentar os desafios do sĆ©culo XXI, tornando-se cidadĆ£os competentes devido ao seu impacto positivo na educaĆ§Ć£o. ƀ medida que avanƧamos nesta era da informaĆ§Ć£o, Ć© fundamental que professores, escolas e instituiƧƵes educacionais, continuem a estudar e a adotar novas Vantagensdo uso da tecnologia. Ajuda na capacidade de aprendizado; Gera interesse por novos conhecimentos; Estimula a concentraĆ§Ć£o e o raciocĆ­nio lĆ³gico; Oferece novas formas de estudar; A tecnologia Ć© uma forma de aproximar as pessoas, entĆ£o, porque nĆ£o usĆ”-las nesse sentido para que a crianƧa tenha contato com amigos e familiares 2 Favorece a autonomia e o protagonismo. Um dos benefĆ­cios da tecnologia na educaĆ§Ć£o, e que tem um peso nada desprezĆ­vel, Ć© o favorecimento Ć  autonomia e ao protagonismo do aluno ā€“ um ponto-chave da BNCC e do Novo Ensino MĆ©dio. Depois de toda a experiĆŖncia de aulas online, a contribuiĆ§Ć£o dos meios digitais para esse aspecto Ouso destas novas tecnologias da comunicaĆ§Ć£o e informaĆ§Ć£o representa uma grande inovaĆ§Ć£o na educaĆ§Ć£o, pois propicia o desenvolvimento das produƧƵes em colaboraĆ§Ć£o, podendo instigar o Pontospostivos na educaĆ§Ć£o no Brasil Grande diversidade em formas de ensino. Pontos positivos e negativos da educaĆ§Ć£o no Brasil Pontos negativos da educaĆ§Ć£o no agregaĆ§Ć£odo Instituto de EducaĆ§Ć£o da Universidade do Minho e investigador do Cen-tro de InvestigaĆ§Ć£o em EducaĆ§Ć£o, no grupo de Tecnologias, Multiliteracias e Curricu-lum. Ɖ Diretor do Mestrado em Ensino de InformĆ”tica e coordenador da especialidade de Tecnologia Educativa do Doutoramento em CiĆŖncias da EducaĆ§Ć£o. Possui experiĆŖn- Thisstudy aimed to: identify digital platforms and technologies (DPT) most used in school activities; check effects of the pandemic due to COVID-19, on this use; systematize the advantages or presenteartigo tem como objetivo analisar quais sĆ£o os aspectos positivos e negativos no uso de chatbots em uma InstituiĆ§Ć£o de Ensino Superior privada (IESP) para o atendimento ao corpo discente. Levando em consideraĆ§Ć£o o tema abordado, foi observado que apĆ³s incorporar um chatbot na IESP Y, a acurĆ”cia no atendimento ao corpo discente e Centrode InvestigaĆ§Ć£o em EducaĆ§Ć£o, Instituto de EducaĆ§Ć£o, Universidade do Minho. Toda a correspondĆŖncia relativa a este artigo deve ser enviada para: Ana Francisca Monteiro, Centro de InvestigaĆ§Ć£o em EducaĆ§Ć£o (CIEd), Campus de Gualtar, 4710 - 057 Braga, Portugal. E-mail: amonteiro@ie.uminho.pt. AImportĆ¢ncia das Tecnologias da InformaĆ§Ć£o e ComunicaĆ§Ć£o (TIC) no Processo Educativo dos Alunos com MultideficiĆŖncia: PerceĆ§Ć£o dos professores 12 IntroduĆ§Ć£o A presente investigaĆ§Ć£o surge no Ć¢mbito da DissertaĆ§Ć£o de Mestrado em CiĆŖncias da EducaĆ§Ć£o, na Ć”rea de EducaĆ§Ć£o Especial - DomĆ­nio Cognitivo e Motor, da LanƧadoem 26 de julho pela Unesco (OrganizaĆ§Ć£o das NaƧƵes Unidas para a EducaĆ§Ć£o, a CiĆŖncia e a Cultura), o GEM Report 2023 sobre tecnologia na educaĆ§Ć£o tem suscitado forte reaĆ§Ć£o na comunidade educativa. Para alguns, o relatĆ³rio apresenta uma visĆ£o negativa da tecnologia na educaĆ§Ć£o ao destacar os riscos de aumento de Vaidescobrir, a seguir, quais sĆ£o as principais dificuldades enfrentadas durante o processo de modernizaĆ§Ć£o de uma escola. Vamos apresentar, ainda, como preparar professores e estudantes para a adoĆ§Ć£o das tecnologias e metodologias digitais. Boa leitura! 5 desafios da transformaĆ§Ć£o digital na educaĆ§Ć£o ƀ medida que a c Osprofessores sĆ£o a chave para a qualidade. Na UNESCO no Brasil, os setores trabalham em conjunto para melhorar as qualificaƧƵes dos professores por meio da tecnologia, desenvolvendo aƧƵes que .
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